UNO. - La decisión de limitar el uso de teléfonos celulares en las escuelas de educación primaria y secundaria representa una medida que puede contribuir de manera positiva a la formación de niñas, niños y adolescentes. Sobre todo, en esta época en la que las pantallas forman parte la vida cotidiana. Es tiempo de recuperar el espacio escolar como un lugar para aprender, convivir, dialogar y desarrollar la creatividad que vale decirlo, resulta no solo pertinente, sino necesario.

Que los estudiantes puedan llevar sus dispositivos, pero deban mantenerlos guardados durante las clases y los recreos, establece un equilibrio razonable entre el acceso a la tecnología y la necesidad de poner límites a su uso. La escuela y los maestros no deben estar aislados de los avances tecnológicos, pero tampoco pueden permitir que el teléfono termine desplazando la atención, la interacción personal y las actividades propias de la vida escolar.

Particularmente importante es la restricción durante los recreos. Ese tiempo, que tradicionalmente ha sido un espacio para jugar, conversar, hacer amistades y aprender a relacionarse con los demás, corre el riesgo de convertirse en otro momento frente a una pantalla. Recuperar esos minutos para la convivencia puede favorecer habilidades sociales que ningún dispositivo puede sustituir.

También resulta significativo que la medida haya sido analizada con la participación de autoridades educativas y docentes. De acuerdo con la información presentada, más de 565 mil docentes participaron en una consulta nacional y el 81 por ciento se manifestó a favor de establecer reglas para el uso seguro y pedagógico de los dispositivos digitales. Esto muestra que el tema no puede reducirse a una simple prohibición del celular, sino que forma parte de una discusión más amplia sobre cómo utilizar responsablemente la tecnología en el ámbito educativo.

El reto, sin embargo, estará en la aplicación de la medida. Las escuelas necesitarán reglas claras, criterios uniformes y comunicación constante con madres, padres, docentes y estudiantes. También será importante mantener excepciones razonables para emergencias o situaciones particulares, tal como se contempla en la disposición.

Indudablemente que la tecnología seguirá siendo indispensable en la educación. El objetivo no debe ser formar estudiantes alejados de ella, sino jóvenes capaces de utilizarla con responsabilidad, criterio y propósito. Por ello, enseñar cuándo utilizar un dispositivo y cuándo guardarlo puede ser tan importante como enseñar a utilizarlo, así de fácil.

DOS. -  De manera que la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Victoria llega a una nueva etapa de su historia con un proyecto que busca dar continuidad a lo realizado durante los últimos cuatro años y, al mismo tiempo, plantear nuevos desafíos para la institución.

El registro del Dr. Eddy Izaguirre Treviño para el periodo 2027-2030, acompañado por cerca de mil alumnas, alumnos, maestras y maestros, refleja el respaldo de una comunidad que ha sido testigo de una primera etapa marcada por la transformación de la Facultad.

Durante estos cuatro años, uno de los principales objetivos fue modernizar las instalaciones y mejorar distintos espacios y áreas de la institución. La renovación de la infraestructura representó un paso necesario para generar mejores condiciones para la comunidad universitaria y sentar las bases de una Facultad acorde con las necesidades actuales de sus estudiantes y docentes.

La transformación física plantea, en una nueva etapa un desafío mayor: Darles contenido académico a esos espacios y convertir la modernización institucional en resultados que trasciendan los edificios.

Por ello es que el aún director con licencia dentro de la propuesta para el periodo 2027-2030 coloca en el centro la consolidación del proyecto académico, con énfasis en el fortalecimiento de la enseñanza, la investigación, las publicaciones y la formación integral de estudiantes y docentes.

Hay que decirlo: El cambio de prioridades resulta natural. Si la primera etapa estuvo orientada a transformar y mejorar los espacios, la siguiente busca consolidar lo que ocurre dentro de ellos: una mayor producción académica, más investigación, mejores oportunidades de formación y una comunidad universitaria con mayores herramientas para responder a los desafíos de las ciencias sociales y del derecho.

La mesa esta puesta y aun cuando Kenia Garza Reyes, también aspirante a dirigir la facultad en mención llegó sola a su registro, sin porras, ni alumnos y menos docentes, por el momento no hay nada para nadie, hay democracia y una serie de acciones de trabajo por ambos equipos, a partir del miércoles y jueves todo estará en las propuestas y posteriormente en la decisión del estudiantado y los maestros.

En balón está en el aire y queda claro que en democracia se gana y se pierde, por lo pronto, hay candidatos, piso parejo y una elección en puerta en donde por supuesto ganará quien deba y sobre todo tendrá que trabajar sin venganzas y rencores, por el bien de la facultad, veremos.

TRES. -En estos tiempos en los que los jóvenes están expuestos a nuevos riesgos, dentro y fuera de las aulas, la prevención debe ocupar un lugar prioritario en las escuelas. Por ello, la decisión del CBTIS 24 de mantener revisiones sorpresivas de mochilas puede entenderse como una medida preventiva, pero su verdadero alcance estará en la manera en que se acompañe con orientación, diálogo y participación de los padres de familia.

El propio director del plantel, Ramón Guerra Salas, ha señalado que estas revisiones se realizan de manera aleatoria y con la participación de padres de familia y autoridades. Además, recientemente se llevó a cabo una revisión con unidades caninas y personal especializado de la Fiscalía, sin que se encontraran objetos o sustancias que ameritaran alguna intervención. Este resultado, más que motivo de alarma, representa una señal positiva: prevenir también significa actuar antes de que ocurra un problema.

La seguridad escolar no puede depender únicamente de revisar mochilas. Es necesario fortalecer la comunicación con los estudiantes, explicarles los riesgos a los que están expuestos, orientarlos sobre los llamados retos virales y generar espacios donde puedan expresar sus inquietudes sin temor a ser señalados o estigmatizados.

La prevención comienza también en casa. El mensaje colocado en la entrada del plantel “Revisa la mochila de tu hijo” puede ser un recordatorio sencillo de que la responsabilidad de cuidar a los jóvenes es compartida entre padres, maestros, autoridades y los propios estudiantes.

Las medidas de control, como el torniquete con reconocimiento facial con el que cuenta el CBTIS 24, pueden contribuir al orden y control de acceso; pero la protección integral de los alumnos requiere algo más: acompañamiento familiar, educación para la prevención, atención oportuna y confianza.

Por lo pronto hay que reconocer el prestigio y el trabajo en bien de la comunidad estudiantil que realiza el director y eso definitivamente también merece el apoyo de los padres de familia por el bien de sus hijos.