Ciudad Victoria, Tamaulipas.– Con el objetivo de fortalecer la conformación de comunidades de aprendizaje en educación inicial, se llevó a cabo el taller intensivo “Ser y hacer en comunidad de aprendizaje”, dirigido a maestras y maestros de este nivel educativo.

La jornada de capacitación se desarrolló de manera presencial y a distancia, permitiendo la participación de docentes en distintos contextos. A través del análisis colectivo, se promovió la reflexión crítica de la práctica docente, así como la construcción colaborativa del conocimiento, como ejes para mejorar los procesos de enseñanza en el aula.

Durante el taller se destacó que la reflexión colectiva, crítica y situada de las experiencias y saberes docentes contribuye a la transformación de la práctica educativa, en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Asimismo, se subrayó que los talleres intensivos y las sesiones de Consejo Técnico Escolar son herramientas clave para atender los retos cotidianos que enfrenta el magisterio.

Las comunidades de aprendizaje en educación inicial fueron reconocidas como una estrategia fundamental para la educación en Tamaulipas, al fomentar la participación, el compromiso y la corresponsabilidad entre docentes. En este marco, maestras y maestros participantes resaltaron la importancia de problematizar su práctica, identificar retos comunes y generar propuestas colectivas que fortalezcan el aprendizaje colaborativo.

“Es así como en Tamaulipas se cumple con el compromiso del gobernador Américo Villarreal Anaya, de transformar la educación a través del fortalecimiento y la colaboración permanente en las escuelas, lo que permite a las y los docentes aprender entre pares, mejorar su práctica y favorecer los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes”, enfatizó.

Los trabajos fueron presididos por Nora Hilda de los Reyes Vázquez, subsecretaria de Educación Básica, quien encabezó las actividades de capacitación con el respaldo del Gobierno del Estado y del secretario de Educación, reafirmando el compromiso institucional con la mejora continua de la educación inicial.