Culpables del subdesarrollo

Carlos Salinas nos hizo soñar que somos un país desarrollado al incluirnos como miembros de la OCEDE. Sucede que, por donde le busquemos, nosotros los mexicanos no encontramos evidencias de que somos un país desarrollado: finanzas destrozadas, con poco crecimiento económico, con pesadas crisis económicas, desempleo, disminución constante del poder adquisitivo. Es tiempo de preguntarnos: ¿Por qué no salimos del subdesarrollo?
 
Como estudiante universitario, ¡qué tiempos!, aprendí que para desarrollarnos es necesario crear riqueza y encontrar la mejor forma de distribuirla. Resulta que, para crear capital, hay varias opciones: el capital mismo (riqueza llama a la riqueza), el trabajo, la organización, el conocimiento. Aprendí, además, que para aquellos que carecemos de condiciones objetivas de riqueza, solo nos queda un camino: la educación, como vía para la movilidad social, para mejores oportunidades de bienestar social.
 
La educación es la llave. El problema, sin la menor duda, es que México ha sido incapaz de crear un sistema educativo estructurado, consistente. Me remito a las pruebas: reprobado por la OCEDE, por la UNESCO y hasta por la misma prueba Enlace, en matemáticas, español, física, química. Y para mayor datos, tenemos que al evaluar a los profesores para ocupar una plaza de docente, el 73% reprobó el examen. ¡Así como avanzar!
 
Gobierno tras gobierno, nos han dicho, que la educación es la prioridad máxima. Nos cuentan que invierten miles y miles de pesos en ella. Incluso, de pronto, gobernantes y servidores públicos se vanaglorian de éxitos educativos. Como en Mante, donde el alcalde Héctor López González, se ufana de cómo una joven obtuvo el primer lugar en la olimpiada del conocimiento. Y, en días pasados, el Secretario de Educación Pública se ufano de que México tiene una cobertura significativa en la educación superior.
 
No se puede, sin embargo, tapar el sol con el dedo. No hay desarrollo político, ni económico, ni educativo y cultural. La llave, la educación, no está funcionando; al menos sus resultados muestran ineficacia en su ejecución. Imposible avanzar si, quienes deben impartirla, también están reprobados. Llegaron a esa condición como resultante de un sistema educativo ineficiente, corrupto; donde buena parte de la culpa es del sindicalismo, lidereado por Elba Esther Gordillo, cuya eficiencia y eficacia solo es evidente en el trabajo político: manipulación, acarreo y negociación política.
 
Todos somos culpables del estado de cosas en la educación. Y el culpable mayor, obvio, es el Estado. Por disposición constitucional tiene la rectoría educativa. Es culpable por no crear las bases de un modelo educativo estructurado; en cambio, sexenio tras sexenio (de uno u otro color) se la pasan con reformas, con parches y remiendos; pero, eso si, dando beneficios, privilegios y prebendas al sindicalismo de Elba en pago por los servicios prestados en la praxis política.
 
El sistema educativo nacional no ha sido capaz de crear docentes y estudiantes de calidad. Respecto a los docentes que el 73% repruebe el examen de  capacidad es suficiente evidencia; que los alumnos, en general, estén reprobados en las áreas básicas, es otro síntoma. Y puedo consignar una evidencia más: en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, a los alumnos de nuevo ingreso se les imparte una curso singular: ¡Desarrollo de Habilidades para Aprender!.
 
No puedo omitir contar lo que sucedió en una aula. Después de un examen hago comentarios y reflexiones a los alumnos; de cómo, unos, al faltar a clases, al no hacer tareas, no tomar apuntes, hacen todo lo posible por no concluir con su tarea, que son por lo tanto candidatos a la deserción, a la reprobación y a no terminar la carrera. Que solo el 50% la concluye. A mis palabras, la representante del grupo replico: ¡Profesor! ¿Acaso no se ha dado cuenta? ¡Algunos de mis compañeros no saben ni porque están aquí! ¡No les ha caído el veinte!.
 
Comentarios: meligue@prodigy.net.mx